الاخطاء التدريسيه الله يجزاكم كل خير
والله يا اخي العزيز ما عمري سمعت عن كتاب يتكلم عن الاخطاء التدريسية
لانو المدرسين والدكاترة وخاصة العرب والحمدلله يجزمون لا يعتقدون انهم لا يخطئوا
اما بالنسبة لكيفية معرفة الطالب كيف يخطىء المدرس كما يلي:
1-اول شيء يا صديقي العزيز لا تؤمن بان شيء منزل من السماء فبالتالي سوف يكون صحيحاً
الا القرآن الكريم ,(فالمدرس معرض للوقوع في الخطأ وكذلك كاتب الكتاب معرض للخطأ فهم بشر)
2-بما ان التخصص رياضيات اي (علمي ) فيسهل بذلك اكتشاف الاخطاء عكس المواد الادبية والفلسفية
فالرياضيات علم مبني على اساس المنطق والنظريات
وعندما تاخذ اي نظرية او قانون انصحك بان تقرأ جيداً نص القانون او النظرية الاصلي مراراً وتكراراً
وحاول ان تفهم اثباته بنفسك كما هو موجود في الكتاب نفسه يسهل ,عليك فهم الاثبات بعض الامثلة البسيطة
المطبقة على القانون اوالنظرية ومعظم الكتب العلمية تضع بعد كل قانون او نظرية مثال بسيط.
3-بعد ادراكك للموضوعات ومفهوم النظريات يجب ان تسلح نفسك بما يسمى المهارات الرياضية
التي تكون في فن حل المعادلات وايجاد التفاضل والتكامل والجبر ,فهم لبنة اساسية في علم الرياضيات.
4-وبعد ان تعمل ما جاء في الخطوات الثلاثة السابقة ما عليك الان الا ان تحل اكبر عدد ممكن من الاسئلة
فالزيادة في حل الاسئلة يزيد من فهم المادة,وحاول عندما تحل كل سؤال جديد ان تقارن مضمون السؤال بنص النظرية او القانون الاصلي(وهذا يتطلب مجهود كبير بصدق لكنه لذة المعرفة ,احياناً تحل سؤال ولا تجد توافق بينه وبين نص النظرية فيجب ان تتحلى بالصبر لتصل لغايتك).
والآن وبعد اعداد العدة سننظر كيف سنكتشف اخطاء المدرس لانه دون اعداد العدة ستكون هائماً في ضياع وكل
مايقال لك تظنه صحيح, هنا نستطيع ان نقل للمدرس قف انت اخطأت :biggrin:
1-عندما يبأ المدرس درساً جديداً ويبدأ بحل امثلة دون الرجوع الى نص النظرية فاعلم ان هذا يكمن عن ضعف
2-اذا فسر المدرس نظرية وفي منتصف الخطوات انتقل من خطوة لاخرى اي قفز عن خطوة معينة وقال هذا
الخطوة تفسيرها يأتي في سنوات لاحقة فاعلم ان هذا ممكن لكن بنسبة قليلة لان معظم المواد
والكتب التي تدرس تراعي التزامن بين زخم المادة واستيعاب المتلقي وهذا خطأ آخر
3-لكن لاتظن اذا عجز المدرس عن حل بعض الاسئلة ان هذا ضعف ,بل لا يوجد شخص يستطيع حل معظم الاسئلة
4-المواد العلمية مترابطة مع بعضها البعض بشكل وثيق فلاحظ اذا لم يستطع المدرس ربط موضوع بموضوع اخر
فهذا ضعف ايضاً
5-اذا كان المدرس لا يقبل النقاش البناء ومحورة الاستنتاجات فهذا ضعف ايضاً.
و اخيراً وليس آخراً اتمنى ان اكون قد استوعبت سؤالك جيداً
واتمنى ان اكون قد وفقي بالاجابة لكن تذكر انا كلامي ليس منزلاً
فانا بشر اصيب واخطىء
تحياتي
